孩子中学成绩不好送到学大教育一对一有用吗？

学大教育一对一专门为每个孩子制定计划学习，为你的孩子制定专属的教育计划，让孩子摒弃不好的习惯，养成认真、踏实的习惯这个毛病在的学习中还不是特别凸现，原因是，的知识比较简单，即使你粗心大意，也只是会做，写错马虎而已。但到了中学，这就包含两层含意：（1）似懂非懂。随着中学知识点难度的提高，孩子如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目。而似懂非懂不等于马虎。前者根本上讲就是不会，不懂。一旦养成这样的习惯，就很难改正，而且这样的同学还觉得自己其实很聪明，老师讲得都会，只是偶尔马虎而已，结果考试成绩总是一塌糊涂。（2）在完全会做的情况下，孩子老是做错题，这种马虎在时，大家分布在各个不同的，马虎一点，还是不能影响到你在班里的排名。而到了重点中学，学大教育一对一尤其是实验班，竞争很激烈，大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。这也是很多特别聪明但很毛躁的同学在成绩很好，而到了中学后，成绩越来越差的原因。

四、“不会就问”不一定就是个好习惯不会当然要向老师、同学、家长请教，表面上看这是对的。但大家一定要明白一点：一道题目，一个技巧，只有自己亲自弄懂，独立求解，才是真的明白。向其他人请教得到的知识，我们只是得到了知识本身，但并不一定了解如何运用，下次遇到类似题目，学大教育一对一还是很难解得出。学大教育一对一争取自己解出来。这是好的，有收获的。但如果实在解不出再向别人请教，孩子的心态就会非常珍惜这次机会，请教时很注意别人是怎样思考，运用技巧的，而不是仅仅关心答案。

五、让孩子保持良好的、积极的心态这一点是重要的。进入中学以后，同学们或多或少会遇到一些问题。成绩不管怎么努力也是停滞不前，或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。如果处理不好，会严重影响学习成绩。有些同学甚至会因此而一蹶不振。遇到问题，先要让孩子自己学会自我调节。有一些孩子为了自尊心，逃避问题，不愿意把问题拿出来与别人沟通。这样做并不能保护一个人的自尊心。学大教育一对一要想保护自尊心，只有把问题解决了，成绩提高了才是硬道理，有了成绩才会真正获得认可和尊重。

总之，中学三年是关键的三年，学大教育一对一初一是中学和高中关键的一年，一旦初二或以后出现了问题，孩子的成长就不是简单的教育了，而是艰难的矫正！这时期的风险，家长不愿意承担，老师或机构更不敢承担，终受害的是我们的孩子！

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