太原学大教育:愿我们成为照亮学生的灯塔

印度片《嗝嗝老师》一上映就引起不小的反响。讲述一位天生患有抽动秽语综合征的老师带领着一群学生的努力的故事。据太原学大教育的老师了解，虽然剧情比较老套，却依然带给了老师和学生们很大的感染力。

关于这样的题材有许多的影片，而这部影片的不同就是，带领这群孩子的老师并不完美，有无法克服的生理疾病。她遭遇的挫折和她所遇到的老师，让她对教育有一种执念和信仰，这也是她为什么会接受F班的原因。

那么教育只是为了成绩的提高吗？我们所面向的学生现在有一个最终极的目标就是考上一所好的大学。大学又是什么？大学之道，在明明德。优异的成绩是教育的一部分但不是全部，太原学大教育认为，要带给学生的更是爱，让他们走向人生大道的学问，心性光明，行为努力，目标远大。

师者，传道受业解惑也。教书很简单，学习才很困难。我们作为教育工作者，需要做到的是用爱去唤醒学生，每一个孩子都有自己的光辉点，因材施教更应该是我们教学的方法。对每一个孩子负责，不放弃每一位孩子是我们的目标

太原学大教育在本周三组织老师们观看了这部影片，作为教育工作者，是最有体会和感触的。让我们来看看老师们在看完这部影片的真实感受。这是一个故事简单到你闭着眼都可以想到会有一个什么样的结局，但始料未及的是，看过之后你会发现，没想到自己的泪点会这么低。奈娜受到老校长的鼓励与支持，使得人生得以相对的公平，也因此她想把这份公平延续下去，为她的教师梦不懈奋斗，改变了这14个孩子的命运。

而我们学大人又何尝不是这样呢？我们尽心帮助每一位学大学生提高，难道仅仅是为了工资、为了口碑？何尝不是为了通过提升水平来给孩子创造出更好的机会呢。每次看到孩子们提升，我内心是暖的，本来三本的孩子提升到二本，本来二本的孩子提升到一本甚至学校，或许他们现在不懂这些提升以为着什么，但是我却明白，这不仅仅是一张更惹人羡慕的大学入学通知书，这更是改写自己人生的一次机会。

我常常跟太原学大教育的家长们沟通，学生时代是一个神奇的时期，它让孩子们只要愿意努力，就有希望改变自己的未来，也许就高三一年的努力，就能让他们的未来重写。我们成人却不一样，只要一脚踏入社会，生活想要发生质的改变，可能五年十年都做不到。珍惜孩子们的学生时代，不光是学生和家长的重中之重，更应该是每一位老师心中的重中之重，看到这个电影最后的结局，奈娜老师欣慰的离开教师岗位，我才明白，或许一个老师的成就不仅仅在于这份工作为你获得了多少经济利益，更在于桃李满天下的累累硕果！

虽然我只是咨询老师，但身为一名老师的使命感和荣耀感，是我观影后的感受。作为一个老师，要能把科学知识与社会，生活联系起来，融会贯通，奈娜老师善用学生喜闻乐见的形式来授课，让学生在游戏氛围中来感受学习的乐趣。而且尽可能地去了解学生，才有可能达到师生同心的程度。否则，教与学永远都是对立。如何走入每个孩子的内心，如何根据孩子的闪光点去发现教学的突破点，如何在突破点的基础上深入浅出，才是最能体现个性化教育的基点。只有爱的教育才能唤醒孩子们的灵魂。学大教育不止是教学，而是唤醒每个学生的内心，为解决学习困惑提供平台。

【语文老师—李瑞鑫】

人最可怕的不是生理缺陷，而是心理缺陷导致的灵魂缺陷。作为孩子的领路人，无论是为人父母，还是为人师长，要做点亮孩子心灵的那盏灯。《嗝嗝老师》中的奈娜老师不仅为自己打开了心灵之窗，更可贵的是用她的广博无私的爱打开了别人眼里“不可救药”的贫民窟的孩子的灵魂之窗。这一点，值得我静下心来深思，今天又恰巧是世界宽容日。宽容于过往师长的伤害，宽容于昔日学生怀疑挑衅的目光和不敬畏的言语，宽容于世人的一切不公待遇，用一颗平常心，真正充满爱的敬畏的心，对待教师这一神圣的职业，对待每一个总有未来的可爱的孩子！

【物理老师—李阳】

看完电影惊叹于奈娜老师“点石成金”的本领，更多的是带给我的深深感悟，作为一名平凡的学大人，我们对待孩子们学习的态度，是否应如奈娜老师般，不抛弃每一位孩子的学习，不放弃孩子每一个成长的机会呢，不仅要去教授知识，更要教会孩子们命运掌握在自己手中。

于公，为人师者，当尽心尽力让学生进步，老师是孩子们知识的传授者，发掘每一位学生的闪光点，激励成长，使金子闪耀光芒；于私，老师亦是孩子们人生路上成长的重要一站，教书之时切莫忘记育人之责，奈娜老师那份对学生的深爱之情，影响了那些贫民窟的孩子，使他们不再怨天尤人，坚强而勇敢，热爱与温暖。

作为太原学大教育人，奈娜老师是我们的榜样，是我们去学习的好榜样，而且我们每一位学大人，都在做和奈娜老师一样的事情，不抛弃、不放弃，因为相信每一位孩子，所以成就每一份梦想!